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5月25日下午,“全市中小学同上一节暖心课”正在直播。南方日报记者孙俊杰摄

“送给你小星星,送你花一朵;你在我生命中,太多的感动。亚搏手机版app下载”5月25日下午,在东莞中学松山湖学校录播室里,学生们在手指操中开启了特别一课。通过南方+新闻客户端的网络直播,在松湖莞中心理教师徐航航的带领下,全市中小学生线上线下同上一节暖心课。

隔着屏幕,老师带着学生从认识什么是适应开始,通过微课、小短剧、合作绘画等多样化形式,引导学生学会分析问题、处理问题。来自沙田实验中学的初一学生梁思慧,课后写下自己的分享,“今天暖心课上学会了‘红绿灯’指路法,多和老师同学沟通,相信在校学习、生活可以收获更多温暖”。

当前全市中小学生均已返校复课,从居家学习回归到校园学习,学生可能要面临学习、情绪、人际交往等多方面适应挑战。

为积极应对中小学心理健康教育新形势,培养学生积极的心理品质,推动学校、家长、社区乃至全社会重视并做好中小学生心理健康教育工作,东莞市教育局于5月18日启动主题为“同体验 共成长”的“2020年东莞中小学心理健康教育活动月”活动,时间为5月18日-6月18日。

作为活动月活动之一,昨日的“全市中小学同上一节暖心课”由东莞市心理教育教研团队倾力打造,组成合作小组共同备课。暖心课共40分钟,共设计“一起吐吐槽”“快乐拍拍手”“认真学学看”“大家帮帮忙”和“彼此暖暖心”五个部分,内容环环相扣,意在引导学生体验积极情绪,学会乐观地面对问题和挑战。

“在家没人陪我玩,家里只有一条狗”“回到学校后,我其实很担心自己学习跟不上”“回学校后要错峰排队吃饭,非常不适应”……一起做手指操后,教室内开始播放学生吐槽短视频,轻松的氛围让现场学生放下“包袱”。

面对学生吐槽,徐航航表示,这便是学生返校后的不适应表现。现场,她带领学生通过小游戏体验如何去调整、适应,“现在同学们要根据音乐视频上的图标做出动作反应,红色图标表示双手击掌,蓝色图标表示双手拍桌,空盘子表示摇晃双手。”

跟随音乐视频,学生先后完成了三轮游戏,从第一轮的手忙脚乱到第三轮从容应对,这样的转变也让现场学生感叹:“随着图标变动跟上音乐节奏,需要时间”。

正如学生的反应,徐航航现场引导:小游戏也如同学生返校,开始有点跟不上校园生活的节奏,可能还会发生一些意料之外的小状况,但是随着大家一点点地努力,慢慢地就能融入校园生活的节奏当中。

认识了什么是不适应后,需要大家积极面对问题、解决问题。经历了拍拍手的小游戏之后,在“认真学学看”环节,通过形象生动的微课视频,学生学习了“红绿灯”指路法:遇到问题先停一停,接纳当下;等一等,分析问题;最后动一动,从一件又一件小事做起,解决问题。

在学习了“红绿灯”指路法之后,通过暖心小剧场,徐航航现场为学生布置问题,让学生帮忙解决问题。由学生扮演的“晴菜”同学,正困惑网课期间的作业到底要不要写,老师表示可以既往不咎,但她却担心自己如果不写,和同学的差距会越来越大。而另一名“小莫同学”,正经历同学都在聊游戏话题,自己不玩游戏,感觉融不进去的尴尬。

“我建议晴菜同学可以从重要的作业开始,先主后次一点点完成。”“我想告诉小莫同学,每个人都有自己的乐趣,不会玩游戏没关系,接纳当下。”现场同学们运用“红绿灯”指路法为“晴菜”和“小莫”出了不少主意、解决问题,而徐航航则引导大家,当面对困惑时,同学们也要把这些办法运用到实际生活当中。

返校适应离不开老师的积极引导,也离不开同学们的沟通合作。在暖心课最后一个环节,学生以小组合作的形式在一幅沾有墨迹的纸上进行绘画创作。

在学生的笔下,白纸变成了彩虹,变成了笑脸,也变成重复叠加的线条,正如学生自由发挥的创作,徐航航与学生分享:“在这幅画中的墨迹其实就像我们人生中会遇到的困难、挫折和失败一样,它们是我们无法避免的人生经历,虽然它们让生活的画卷看起来不太完美,但是只要我们开动脑筋、互相帮助,一样能够在这张人生的画纸上创作出独特的作品。”

在松湖莞中的课堂上,学生倾情投入;在东莞市其他中小学校的教室里,透过一块屏幕,有更多学生积极参与暖心课互动。有学校组织全体学生以班级为单位同上暖心课,也有学校发动家长参与,一起观看暖心课互动。

“回到学校我担心忽然从网课切换到真正学校学习会不适应,通过今天暖心课,我想我可以在课后与好朋友谈心、找老师倾诉自己的烦恼,再好好思考现状,做好自我调整,与同学们共同成长。”沙田实验中学初一9班学生钟晓彤表示受益匪浅。

昨日,东莞市春晖学校则给学生送上一个特殊“礼包”——当天全校学生免书面家庭作业,只需回家后陪爸爸妈妈一起回看《市中小学同上一节暖心课》心理健康教育专题片,并与家长在家一起开心聊天半小时,共度幸福快乐的亲子时光。该校负责人表示,希望家校共育培养积极、乐学、向上的阳光学子。

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